Resumen:
El objetivo de la presente tesis fue evaluar el efecto de un entrenamiento contextual, con variaciones en su modalidad espacial, sobre la transferencia de una competencia suplementaria en un juego de laberintos virtuales. Las competencias a desarrollar, contextual y suplementaria, fueron respecto a un mismo dominio: la resolución de laberintos virtuales. Se realizó un estudio donde se manipuló la arquitectura espacial de distintos laberintos virtuales y el nivel funcional de interacción con los mismos (Ribes & López, 1985). Participaron un total de 12 sujetos. Entre los principales resultados se destaca que: (a) el desarrollo de la competencia suplementaria pudo lograrse sin el precedente necesario de una competencia contextual, (b) el comportamiento invariante y efectivo (o hábil) puedo lograrse de manera relativamente sencilla bajo entrenamiento espacial invariante, (c) el desarrollo de comportamiento hábil puedo lograrse de manera más sencilla que el aprendizaje de comportamiento variado y efectivo (o competente), (d) el comportamiento hábil contextual no facilitó el ajuste a criterios de mayor complejidad, (e) el entrenamiento contextual con variaciones en la arquitectura espacial de la tarea, facilitó mejor el ajuste a criterios de mayor complejidad. Con base en los resultados obtenidos, se apoya el planteamiento de Ribes & López (1985) sobre la existencia de una relativa independencia entre competencias desarrolladas bajo distintos criterios de ajuste. Se considera que las condiciones de entrenamiento invariantes promueven la tendencia al comportamiento estereotipado. Estos datos sugieren que en la medida en que el comportamiento efectivo se desarrolla bajo condiciones de variabilidad, también se desarrolla la tendencia a comportarse de manera variada, lo que facilita el desempeño efectivo en situaciones novedosas. Con ello, se reafirma que el entrenamiento con variabilidad es una condición que afecta la ejecución en pruebas de transferencia (e. g. Bueno, 2008; Zepeda & Martínez, 2013).
